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導師風采

我的為人民服務觀——省級優秀研究生導師 袁其剛

發布日期:2019年11月06日來源:劉若斌瀏覽次數:

袁其剛:教授、博士生導師。山東省省級教學名師、山東省高校省級《外貿實務骨干課程》群建設負責人,山東省省級精品課程《國際貿易實務》、《國際商務談判》負責人,擅長理論與實踐相結合教學方式,深受學生喜愛,教學效果優秀。兼任中國世界經濟學會理事,山東世界經濟學會常務理事、山東省國際商務聯合會副會長、濟南市委決策研究專家智庫成員、捷克布拉格經濟大學和俄羅斯普列漢諾夫經濟大學客座教授。研究方向:國際商務。

作為一名中共黨員,我熱愛黨的高等教育事業、政治立場堅定。在2015年發表的“一名高校教師的‘為人民服務’觀”文中這樣寫道:“教學和科研、傳承優秀文化是每天所做工作,我們一言一行都應牢記為人民服務的宗旨?!眹乐斨螌W、嚴以律己的品格在血液中流淌。自2003年獲得碩士研究生指導資格以來,為研究生每周開設一次學術討論課、雷打不動;贊助學生參加國內高水平學術研討會、從未缺席。注重用中華優秀文化滋養學生成長,培養學生愛國奉獻和樂于助人高尚品質,用求真務實科研精神引領學生走進學術殿堂。十六年如一日,砥礪前行。

一份耕耘,一份收獲。截止2018年,主持國家社科基金項目、財政部部省共建聯合研究課題、教育部人文社科基金項目,山東省自然基金項目、山東省社科規劃項目、山東省軟科學研究課題、山東省省級教研項目17項;出版學術專著和教材12部;在《世界經濟》、《財貿經濟》、《世界經濟研究》、《國際貿易問題》、《Applied Economics》、《Journal of Manufacturing Technology Management》(SCI\SSCI)等核心期刊發表論文90余篇。獲國家商務部,山東省“社會科學優秀成果獎”二等獎、三等獎,山東省優秀教學成果一等獎、二等獎、三等獎10項。

展師表風采,樹師德風范

愛因斯坦說教育不是向學生灌輸知識,而是訓練學生的思維方式。中國教育的“教”由“孝+反文”構成?!靶ⅰ痹诠糯袃蓪右馑迹盒㈨樅头滦?。從中國教育起源看,旨在通過仿效的文化培育克明俊德、格物致知的建設者。幾千年教育讓模仿能力成為世界第一的同時,缺失了創新的基因應該是一大憾事。

從事黨的高等教育事業近30年,對高校教師踐行為人民服務的動力之源、內容、實踐進行過系統思考。動力之源來自傳統文化中的“孝悌”觀。中華文化的“孝”有四層含義:養父母之身,養父母之心,養父母之志,養父母之慧。做子女的把身體調整好,朝氣蓬勃、精力充沛投入每天的工作和學習,是對父母盡的第一孝;子女能克明俊德可省缺父母的掛念,是對父母盡的第二孝;“夫孝者善繼人之志,善述人之事”,做子女的在從事的社會主義建設事業上持之以恒,十年磨一劍,此謂第三孝;子女可以成為父母的老師、滋養父母的智慧,此謂第四孝。傳統優秀文化是踐行為人民服務的動力之源。

研究生導師擔負培養學生創新能力的任務??蒲惺翘角笫挛镆幝傻膶W問。人類最早的博士學位(PHD,Philosophy of Doctor)授予哲學專業。哲學的本意是:find the truth of fact 。發現、探求事物自然規律就是科研??蒲芯鸵獎撔?,創新需要爭辯和討論。在辯論和討論中潛移默化地訓練學生創新能力,在大量閱讀中開拓學生的視野,在以解決問題為導向的論文寫作中訓練學生的邏輯思維能力。

袁老師在長期的教學實踐中,用心摸索出了自己獨特有效的方法,其中最重要的一條,就是與弟子交流、交流、再交流。袁老師說只有通過不斷的討論和交流,才能使問題越辯越明。”——2012級研究生商輝。


鉆字當頭,求科研精湛

提升學生思想政治覺悟和社會責任感、培養學生學術和實踐能力、指導學生恪守學術道德規范等不能靠說教,而是要言傳身教。在2009年完成的省級教改課題“研究生創新能力培養模式的國際比較”中(獲山東省省級教學成果三等獎),提出了“導師是研究生創新能力培養的第一責任人”的命題。在2014年完成的教改課題“基于創業型人才培養的山東MIB教師勝任力研究”中(獲山東省省級教學成果三等獎),詳細闡述了提升國際商務(MIB)導師勝任力的路徑。

2018年我所帶領的學術團隊接受了一次大考。為完成“中國加拿大自貿區關稅談判方案選擇及其影響評估研究”,課題組成員肩負國家委托和重任,經歷無數個不眠之夜,戰酷暑、送金秋、迎寒冬;高質量提前完成課題研究,為中加自貿區談判提供了堅實的智力支持。財政部副部長鄒加怡批示道:“這個課題做得好,重要的自貿區談判都應有這樣的研究基礎”。中加自貿區談判是雙邊政府主導下,積極應對貿易保護主義的一次實踐。課題圓滿完成了任務,鍛煉了隊伍。在課題報告結語我寫道:“在此向課題組成員面對困難、大無畏的勇氣點贊,對團隊協作的品格表示敬佩,對辛勤的勞動表示感謝?!?/p>

在三年時間里,我們一直跟著老師學習,是和老師相處時間最長的一個師門,而且我們師門幾個同學也建立了深厚的友誼。從研一時在五號樓C113辦公室,到研二時天舜大廈8023辦公室,再到研三的辦公樓1209,盡管老師的辦公室換了好幾次,但老師都會確保我們能夠有一個良好的學習環境,每周給我們開一次討論課。如果我們平時有課,老師會配合我們時間,即使老師生病也從來沒落下過。” ——2013級研究生李曉亮。

道法自然、人文關懷

對學生人文關懷的秘訣來自對“道法自然”的篤定和堅守。真心呵護、寬嚴適度,做學生的良師益友,才能幫助學生健康成長。

學高為師、德高為范。走上三尺講臺,牢記“四個意識”、教書育人;走下三尺講臺,堅定“四個自信”、為人師表。肩負培養社會主義偉大事業接班人的重任,非淡泊無以明志,唯有一腔熱忱和執著追求才能創造新業績、攀登新高峰。

袁老師主張勞逸結合,時刻提醒我們在緊張學習的同時要注意休息。袁老師經常帶我們去爬金雞嶺,在放松愉悅的同時,不忘跟我們講做人做事的道理。在節假日,袁老師經常帶我們聚餐,KTV唱歌?!侗眹骸泛汀赌箍平纪獾耐砩稀肥窃蠋熥钕矚g也是最拿手的歌曲。長清園博園和濟南大明湖留下過我們的足跡。每一次外出,我們都會拿起手機拍照留影,這一張張的照片見證了我們師門在一起的點點滴滴,為我們留下了美好的回憶。外出時間雖然短暫,但是每次都是一次寶貴的相聚,讓我們感受到了師門家庭的情誼,袁老師父愛般的關懷。” ——2012級研究生朱學昌。

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